تبليغاتX
ره آورد فن آوری آموزشی - TRIZ چيست ؟

آلتشولر بيش از بيست‌هزار اختراع ثبت شده (Patent) را مورد بررسي قرار داد تا متوجه شود اختراعات به عنوان مساله‌هاي ابداعي (يعني مساله‌هايي كه راه‌حل آنها مشخص نيست و بايستي آن را با روشهاي خلاق و ابداعي چگونه حل شده اند .) كشف نمود.

از بين اين تعداد آلتشولر چهار‌هزار اختراع مهم و برجسته و به عبارتي راه‌حلهاي خلاق و ابداعي اصلي را مورد مطالعه عميقتر قرار داد . براساس نتايج حاصل از اين نوع مطالعات خلاقيت‌شناسي تحليلي ، آلتشولر به كشفيات بسيار مهمي دست يافت و اصول ، مفاهيم و روش هاي TRIZ را به عنوان يك علم نوين و بسيار باارزش به جهان ارائه نمود .

البته اين خلاقيت و نوآوري فوق‌العاده مهم آلتشولر متاسفانه همانند بسيار از كشفيات و اختراعات كوچك و بزرگ تاريخ در ابتدا درك نشده و با انواع مخالفتها ، مقاومتها و بي‌مهري‌هاي تاسف‌برانگيز (آنچه كه در خلاقيت‌شناسي تحت عنوان اينرسي خلاقيت  و نوآوري ناميده مي‌شود .) مواجه شد و آلتشولر همانند بسياري از دانشمندان و مخترعين سختيها و مرارتهاي بسيار زيادي را متحمل گرديد كه مطالعه آن حاكي از اراده والا و تلاش و پشتكار شگفت‌انگيز آنان است .

چنانكه در حال حاضر درباره TRIZ به عنوان يك دانش تخصصي تحقيقات وسيعي به عمل   مي‌آيد و اصول و مفاهيم آن توسط بسياري از دانشمندان ، پژوهشگران ، مديران ، مهندسان و كارشناسان رشته‌هاي مختلف علمي در جهت حل مسائل و ايجاد نوآوري­ها به كار گرفته مي‌شود و همچنان به سرعت در حال گسترش و تكامل است .

بزرگترين خلاقيت و نوآوري آلتشولر به عنوان يك دانشمند علوم و مهندسي ، يك دانشمند خلاقيت‌شناس و نيز به عنوان يك مخترع ، خلاقيت و نوآوري او درباره خود موضوع خلاقيت و نوآوري بود .

اجزاي اصلي دانش TRIZ كدامند ؟

مهمترين آنها :

×      قانون افزايش سطح ايده‌آل بودن (قانون كمال) : به اين معني كه نظامهاي فني همواره به سمت افزايش درجه ايده‌آل بودن يا كمال خود پيش مي‌روند . ايده‌آلي يا سطح ايده‌آل بودن عبارت است از نسبت مجموع كليه جنبه‌هاي مثبت و مفيد سيستم به مجموع كليه جنبه‌هاي منفي و مضر سيستم

×      سيستم چهار مرحله‌اي حل مساله :

·        شناخت مساله .

·        فرمول‌بندي مساله .

·        جستجوي مسائل قبلا حل شده . (استفاده از سي‌ونه پارامتر مهندسي)

·        استفاده از الگوهاي راه‌حلهاي كشف شده . ( بكارگيري چهل اصل اختراع)

×      سطوح پنجگانه حل مساله و نوآوري :

·        راه‌حلهاي مشخص .

·        بهبودهاي كوچك .

·        بهبودهاي بزرگ .

·        مفاهيم جديد .

·        كشف‌هاي بنيادي .

×      تحليل ماده-ميدان (تحليل (Vepol :

با استفاده از اين تحليل مسائل به طور كلي به دو دسته تقسيم مي‌شوند :

·        مسائل آشنا (مانوس) ، تحت عنوان مسائل استاندارد .

·        مسائل ناآشنا (نامانوس) ، تحت عنوان مسائل غير استاندارد .

×      قوانين هشتگانه تحول و تكامل نظامهاي فني (قوانين پيشرفت فناوري)

هفتادوشش راه حل ابداعانه استاندارد :

مسائل استاندارد شناخته شده با تحليل Vepol مي‌توانند با استفاده از اين هفتادوشش راه‌حل ابداعانه استاندارد ، حل شوند .

·        ماتريس تناقض‌ها :

 در نظريه TRIZ از مساله ابداعي تحت عنوان تناقض تعبير مي‌شود كه معناي آن دو موقعيت متضاد يا دو كيفيت متعارض است ؛ يعني افزايش سطح كيفيت يكي موجب كاهش سطح كيفيت ديگري مي‌شود و حل ابداعانه مساله ، كشف راه حل اين تناقض مي‌باشد .

×       چهل اصل براي اختراع و نوآوري

×      مجموعه اي از تاثيرات علمي اساسي 

     شامل تاثيرات فيزيكي ، شيميايي ، هندسي و زيست‌شناختي

×      روش ARIZ الگوريتم حل ابداعانه مساله :

ARIZ يك دستورالعمل نظام‌يافته براي شناسايي راه‌حل مسائل غيراستاندارد با استفاده از قابليتهاي فنون و روشهاي خلاقيت مي‌باشد .

از فوايد و كاربردهاي TRIZ بيشتر بدانيم !

با استفاده از دانش TRIZ مي‌توان به نتايج و دستاوردهاي متعددي يافت كه در ذيل به شماري از آنها اشاره مي‌نماييم :

·       دستيابي به نوعي نگرش جامع علمي به ابداعات و اختراعات

·        شكل‌گيري جنبه‌هاي بسيار مهمي از علم خلاقيت‌شناسي

·        دستيابي به نوعي جهان‌بيني خلاق

·        كشف انواعي از راه‌حلها براي مسائل ابداعي يعني مسائلي كه با روشهاي معمولي و متداول ، راه‌حل آنها به دست نمي‌آيد

·        دستيابي به بهترين و موثرترين راه‌حلها براي انواع مسائل علمي ، فني ، انساني و اجتماعي

·        پيش‌بيني روند ابداعات و اختراعات در آينده . (خلاقيت‌شناسي آينده‌شناختي)

·        ارائه آموزشهاي نوين مبتني برخلاقيت TRIZ در مدارس و دانشگاه‌ها .

·        تسهيل و تسريع روند رشد و توسعه علوم و فناوري

  منبع

+ نوشته شده توسط عباس طالبی در پنجشنبه سیزدهم دی 1386 و ساعت 10:55 |